Иногда слова убивают мечту
Любому ребенку хочется услышать от родителей : «я тебя люблю!», «ты сможешь!», «у тебя все получится!». Как часто мы говорим своим детям эти слова! Как часто говорим что, мы в них верим, что они сильные, и что будем любить их, не смотря ни на что. Задумайтесь! Есть такое понятие как безусловная любовь. Любить, не смотря ни на что, и вопреки всему. Нашим детям надо это слышать. И недостаточно, что вы так думаете или чувствуете. Об этом надо говорить.Детям надо это слышать. Хвалите их за малейшие , на ваш взгляд, достижения, потому что для них это может быть подвиг, большая победа. Нашим детям важно знать , что мы в них верим . Это их окрыляет.
Итоги марафона «Влияние медицинских препаратов на детей аутистов».Часть 2.
В рамках проведения марафона «Влияние медицинских препаратов на детей аутистов» публикуем заметку Оксаны Ряполовой о пути вывода дочки из аутичного спектра.
В 2007 году в нашей семье появилась красавица-дочка. Все физические показатели развития ребёнка были в норме. В 7 месяцев первое слово -папа, затем ещё несколько слов и … ВСЁ. В возрасте 1 год и 8 месяцев она упала и ударилась левой височной частью головы. После этого постепенно с ребёнком стали происходить изменения. Появилась заторможенность, настораживало безразличное спокойствие девочки. На имя откликалась не всегда, с игрушками почти не играла.В возрасте трёх лет наша дочь не разговаривала, произносила отдельные звуки, жестом показывала на предмет, который ей нужен. Обратились к неврологу областной детской поликлиники. Был поставлен диагноз ЗПРР церебрально-органического генеза.
Итоги марафона «Влияние медицинских препаратов на детей аутистов».Часть 1.
В январе 2015г на сайте проходил марафон » Влияние медицинских препаратов на детей аутистов».Об этом мероприятии знали несколько тысяч . Приняли участие только 11 человек. Это очень показательно. Всё таки особые семьи пока держаться «особняком». Хотя, на мой взгляд, многие вопросы, связанные с нашими детьми, проще решать вместе.
Обращаю ваше внимание, что это исследование нельзя считать научным и полностью обьективным, во- первых потому, что здесь высказано субъективное мнение родителей, во-вторых—слишком малое количество участников. Это скорее соц. опрос. Учитывайте это пожалуйста.
Особенный ребенок.
— Мам, а я правда дурачок?
Он смотрит на меня своими огромными голубыми глазами, пытаясь прочитать ответ на моем лице и достучаться до правды.
-Тема, ты что.. Нет, нет конечно!!!! (постепенно до меня доходит…)
Кто тебе сказал такое, сынок? Кто?
— Никто… (опуская голову)
Знаю — не скажет, ни за что не скажет. Будет молча переживать, будет снова уходить в свое зазеркалье, только бы не чувствовать как это больно — быть не таким как все. Не таким ловким, не таким быстрым, не таким умным, как остальные. Быть просто другим, особенным с приставкой «минус», а не «плюс.»
Как искусство и аутизм вернули меня к истокам
АВА-терапевт, художник и основатель благотворительной организации о своем детстве в спектре аутизма
Автор статьи — человек с расстройством аутистического спектра, ABA-терапевт (терапевт в прикладном анализе поведения), художник и основатель организации «Искусство для аутизма в Сент-Луисе» (Saint Louis Art for Autism LLC).
Моя жизнь вернулась к начальной точке в 2006 году, когда я, будучи бедным художником, устроился на неполный рабочий день ABA-терапевтом в местную школу. Я достиг больших успехов на этой должности, и мои руководители говорили, что у меня есть природная способность понимать детей и находить с ними общий язык. И действительно, в каждом ребенке, с которым я работал, я видел самого себя.
О чем мои работодатели не знали, так это о том, что когда-то я и сам был таким же ребенком, как и мои клиенты. В период с 1980 по 1983 год я проходил терапию на дому по неуточнённому диагнозу и до средних классов школы я был «ребенком из ресурсного класса».
Чему учить и как играть дома. Опыт мамы особого ребёнка.
Автор Максимина Наталия
Глава из книги «Как я снова начала улыбаться или первые шаги в борьбе с Аутизмом» http://stopautism.ru
Имитация
Имитация чрезвычайно важна, многие аутисты с трудом имитируют, их надо этому научить. Выберите несколько простых движений не похожих на друг друга и начинайте их тренировать. Используйте случайный порядок, снижайте подсказку. Просите в разное время и местах. Следите что бы ребенок учился именно имитировать или выполнять голосовую команду, а не выполнял заученное действие или порядок. Возможно, вашему ребенку будет проще начать имитацию с предметов, с игрушками, предметами быта. Попробуйте разные варианты. Не забывайте использовать поощрение, будьте последовательны и добивайтесь выполнения с вашей помощью, а потом и без.
Необходимо научить ребенка наблюдать, смотреть, учиться, любая имитация полезна, помогает осознать свое тело, свои возможности, тренирует память, восприятие, моторику. Помогает детям научиться наблюдать и спонтанно повторять действия других детей и взрослых.
Продвинуться в имитации трудно, у аутят с этим большие проблемы. Но как только пойдет имитация развитие станет более стремительным. Моему сыну понадобился месяц чтобы научится имитировать. Но какое же это было счастье для всех нас. Сколько удовольствия получали мы от такого общения и игр, от новых умении сына. Это стало настоящим прорывом!
