Метод Томатис

Ещё в 60-е годы француззский врач Альфред Томатис исследовал влияние звуков высокой частоты на психику человека. Он создал систему записей фильтрованной музыки с разным тембром и изменением интенсивности с целью активизации мозга.
Его метод сейчас активно используется для помощи аутистам. Моцарт и Григорианские хоралы дают впечатляющие результаты.

«Эффект Моцарта» активно обсуждается в прессе уже долгое время.(http://www.fondpr.ru/articles/19/Yeffekt_Mocarta.html) Удивительно, но эта музыка


Звёздные дети. Часть 3.

Любая семья, в которой воспитывается аутист, согласится со мной, что вокруг такого ребенка существует некоторый фон напряжения для окружающих. И дело даже не в неуправляемых проявлениях ребенка, просто он как бы окружен полем высокого напряжения, не позволяющего расслабиться тем, кто находится с ним рядом. Это напряжение является следствием иной частотности сознания такого ребенка. В меньшей степени оно присуще и детям индиго. Аутист же самим фактом сосуществования с людьми, чье сознание вибрирует в менее низких частотах, начинает подтягивать окружающих ближе к своему уровню. В жизни людей, окружающих аутиста это выглядит таким образом, что у них начинают появляться новые, не свойственные им ранее идеи, мысли, чувства. В их жизни начинают происходить события, подталкивающие к необходимости решения давнишних проблем, мешающих дальнейшему развитию. Человек оказывается в круге света, проявляющего все его жизненные недоработки. И наступает тот самый момент выбора, который определяет дальнейшее сотрудничество ребенка и его близких.
Либо они принимают вызов, брошенный им силами эволюции, и вступают на путь самосовершенствования, либо своим сопротивлением медленно, но верно начинают загонять ситуацию в тупик.


Звёздные дети. Часть 2.

Я мама ребенка-аутиста. Сегодня моей девочке уже семнадцать лет. Семнадцать лет моим поискам ответов на те вопросы, что она передо мной поставила самим фактом своего бытия. Именно семнадцать, так как тайна ее природы дала о себе знать с самого момента ее рождения. Чувствами, неведомыми мне до сих пор, мыслями, появления которых я не ждала. Вдобавок ко всему, рядом со мной как бы возник неведомый наставник, который объяснял, советовал, ободрял. Именно этот мой помощник заранее настроил меня на то, что моя девочка не будет обычным ребенком, но пугаться того, что с ней станет происходить не стоит. Именно он подтолкнул меня взять нужную книгу, где описывалось поведение аутиста. Так это понятие вошло в мою жизнь. Соглашаясь со своим советчиком, я не спешила на свидание с врачами, что помогло мне сформировать собственное отношение к этой теме, и наработать свои методы решения возникших передо мной задач. Как выяснилось в дальнейшем, это было наиболее верным действием на тот момент. Мне удалось


Гармонизация состояний человека через картины И. П. Аскеровой

 

Аскерова Инна Павловна начала рисовать, когда ее внучке-аутистке исполнилось 3 года. Произошло это внезапно. До того ни разу не державшая в руках кисточку женщина готова была сутками не отрываться от красок и бумаги. Процесс продолжался даже во сне, где ей объясняли, как нужно рисовать. Причем рисунки были не простыми, они включали процессы, которым были посвящены.


Звёздные дети. Ченнелинг Нати Погоцкой.Часть 1.

Этот диалог (ченнелинг) произошел между мной (Нати Погоцкой) и тем, кого можно обозначить как высшее Я моей дочери.

— Мне очень трудно уловить твое вербальное имя, почему?
— Мы находимся в слишком отдаленных знаковых системах, к тому же в этом нет необходимости, пользуйся тем мыслеобразом, что возникает у тебя при моем приближении.
-Откуда ты?
-Наш мир находится очень далеко отсюда. Я имею ввиду не ваше расстояние, а частоту бытия наших миров. Взаимодействие наших миров стало возможным лишь сейчас, при смене задач вашего мира.
— Все аутисты оттуда?
-Не совсем, у вас есть множество состояний, которые ваши врачи причисляют к аутизму. Мы те, кого ты узнаешь по определенным признакам.


Упражнения для аутистов и их родителей от Н. Погоцкой, мамы особого ребёнка

Эти упражнения хорошее подспорье в поисках путей вашего взаимопонимания. Они делятся на два блока. Если ваш ребенок пока не идет на физический контакт, то вы можете заняться упражнениями первого блока. Если же у вас уже достаточно взаимодоверия, то вы можете попробовать все предложенные упражнения.
Первый блок.
1. Это упражнение для улучшения взаимопонимания с ребенком.


Яндекс.Метрика